Quality of Geometry Cards Based on Augmented Reality to Improve Critical Thinking Skills in Elementary Students

Etika Gustri Rahayu; Sri Adi Widodo; Akbar Al Masjid; Jatmiko Jatmiko

doi:10.29407/jmen.v10i2.23561

Authors

Etika Gustri Rahayu Department of Basic Education, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Sri Adi Widodo Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Akbar Al Masjid Department of Basic Education, Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa
Jatmiko Jatmiko Universitas Nusantara PGRI Kediri

DOI:

https://doi.org/10.29407/jmen.v10i2.23561

Keywords:

Augmented Reality, geometry card, Media of learning, critical thinking skills

Abstract

This study aims to determine the validity and practicality of the mathematics building card learning media using Augmented Reality technology to improve critical thinking skills. This study uses the design and development stages. The design stage aims to design a prototype of the mathematics building card using Augmented Reality technology. In contrast, the development stage seeks to test the validity and practicality of the mathematics building card using Augmented Reality technology. The subjects involved in the study were seven validators in the expert validation activity and 11 people in the product practicality activity. Data analysis used V Aiken for expert validation, while practicality used the percentage of practicality. The expert validation results showed that the V Aiken calculation results were more than 0.76 for each item. The practicality results obtained a percentage for each statement item of more than 77.27. Based on these results, it can be concluded that the mathematics building card learning media product using Augmented Reality technology can be categorized as valid and practical. The results of this study imply that research products need to be further researched, such as testing the effectiveness of the resulting product.

References

Agnafia, D. N. (2019). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran biologi. Florea: Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 6(1), 45–53. https://doi.org/10.25273/florea.v6i1.4369

Aiken, L. R. (1980). Content Validity and Reliability of Single Items or Questionnaires. Educational and Psychological Measurement, 40(4), 955–959. https://doi.org/10.1177/001316448004000419

Aiken, L. R. (1999). Personality Assessment Methods and Practices (3rd Ed). Hogrefe&Huber Publishers.

Almanasreh, E., Moles, R., & Chen, T. F. (2019). Evaluation of methods used for estimating content validity. Research in Social and Administrative Pharmacy, 15(2), 214–221. https://doi.org/10.1016/j.sapharm.2018.03.066

Amijaya, L. S., Ramdani, A., & Merta, I. W. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Pijar Mipa, 13(2), 94–99. https://doi.org/10.29303/jpm.v13.i2.468

Aprilia, T. (2021). Efektivitas penggunaan media sains flipbook berbasis kontekstual untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis siswa. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 14(1), 10–21.

Ardhianto, E., Hadikurniawati, W., & Winarno, E. (2012). Augmented reality objek 3 dimensi dengan perangkat artoolkit dan blender. Dinamik, 17(2).

Ariani, T. (2020). Analysis of Students’ Critical Thinking Skills in Physics Problems. Kasuari: Physics Education Journal, 3(1), 1–17. https://doi.org/10.37891/kpej.v3i1.119

Asani, S. N. (2023). Systematic Literature Review: Efektivitas Media Pembelajaran IPA Berbasis Android dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SD. Indonesian Journal of Intellectual Publication, 3(2), 116–122.

Ashari, D. (2023). Analisis pemanfaatan media pembelajaran Augmented Reality (AR) UNTUK meningkatkan keterampilan berpikir kritis. Khazanah Pendidikan, 17(1), 176–185.

Ashari, N., Suhendri, H., & Widodo, S. A. (2020). Development of Android-Based Mathematics Learning Media. SEMANTIK Conference of Mathematics Education (SEMANTIK 2019), 44–49.

Asmah, S. N., & Purwaningsih, D. I. (2023). Pengembangan Kartu Bangun Ruang Berbasis Augmented Reality. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21(1), 157–171.

Astuti, F., Widodo, S. A., Taufiq, I., Pusporini, W., & Mansor, K. A. (2023). Critical thinking skills of year 10 sanguinis students in learning based on niteni, nirokke, and nambahi. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2), 149–176.

Aziza, S. N., Kuswoyo, S. A., Habibah, T., & Lail, K. (2023). Sistematic Literatur Review: Media Pembelajaran Komik untuk Meningkatkan Berpikir Kritis dalam Literasi. SNHRP, 5, 2140–2146.

Benyamin, B., Qohar, A., & Sulandra, I. M. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA Kelas X Dalam Memecahkan Masalah SPLTV. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 909–922.

Caesario, N., & Ardiansyah, A. S. (2023). Telaah Challenge Based Learning berbantuan Augmented Reality terhadap Kemampuan Berpikir Kritis. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 6, 92–99.

Diana, H. A., & Saputri, V. (2021). Model project based learning terintegrasi STEAM terhadap kecerdasan emosional dan kemampuan berpikir kritis siswa berbasis soal numerasi. Numeracy, 8(2), 113–127.

Faghrudin, A. A., & Hartono, H. (2022). Kartu bangun ruang sisi datar berbasis augmented reality. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengajaran (JIPP), 1(1), 10–21.

Firdaus, M., & Wilujeng, I. (2018). Pengembangan LKPD inkuiri terbimbing untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar peserta didik. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 4(1), 26–40.

Fitria, K. N., Rachmawati, F., & Purwaningrum, J. P. (2019). Mengembangkan motivasi belajar matematika melalui media permainan kabar pikachu. Prosiding Seminar Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1, 138–143.

Hakim, L. L., Alghadari, F., & Widodo, S. A. (2019). Virtual manipulatives media in mathematical abstraction. Journal of Physics: Conference Series, 1315(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1315/1/012017

Harianja, J. K. (2020). Implementasi Rally Coach untuk Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis pada Pelajaran Matematika. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 10(2), 162–170.

Hendi, A., Caswita, C., & Haenilah, E. Y. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Strategi Metakognitif untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 823–834.

Hidayatunnajah, H. (2021). Pengaruh Media Augmented Reality Berbasis Android terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Konsep Suhu dan Kalor. FITK UIN SYARIF HIDAYATULLAH JAKARTA.

Ibrahim, I., Sujadi, I., Maarif, S., & Widodo, S. A. (2021). Increasing Mathematical Critical Thinking Skills Using Advocacy Learning with Mathematical Problem Solving. Jurnal Didaktik Matematika, 8(1), 1–14. https://doi.org/10.24815/jdm.v8i1.19200

Ihsan, A., Munawir, M., & Amir, F. (2017). Implementasi Augmented Reality Sebagai Media Pembelajaran Pengenalan Operasi Hitung Matematika Pada TK atau Paud Permata Bunda Langsa. JURUTERA-Jurnal Umum Teknik Terapan, 4(01), 11–15.

Insyasiska, D., Zubaidah, S., & Susilo, H. (2017). Pengaruh project based learning terhadap motivasi belajar, kreativitas, kemampuan berpikir kritis, dan kemampuan kognitif siswa pada pembelajaran biologi. Jurnal Pendidikan Biologi, 7(1), 9–21. https://doi.org/10.17977/um052v7i1p9-21

Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Media digital dalam memberdayakan kemampuan berpikir kritis abad 21 pada pembelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(1), 1064–1074.

Kelen, A. W., Asmah, S. N., & Nurdiana, R. (2024). Pengaruh Kartu Bangun Ruang Berbasis Augment Reality (AR) Terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas VIII. ULIL ALBAB: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 374–380.

Lai, K., & Hong, K. (2015). Technology use and learning characteristics of students in higher education: Do generational differences exist? British Journal of Educational Technology, 46(4), 725–738.

Lestari, A. C., & Annizar, A. M. (2020). Proses berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan masalah PISA ditinjau dari kemampuan berpikir komputasi. Jurnal Kiprah, 8(1), 46–55.

Lestari, K. E. (2014). Implementasi Brain-Based Learning untuk meningkatkan kemampuan koneksi dan kemampuan berpikir kritis serta motivasi belajar siswa SMP. Judika (Jurnal Pendidikan Unsika), 2(1).

Madani, M., Setyanto, A., & Sofyan, A. F. (2018). Penerapkan Augmented Reality Pada Media Promosi (Brosur) STMIK Bumigora Mataram Berbasis Android. Respati, 13(3).

Maolidah, I. S., Ruhimat, T., & Dewi, L. (2017). Efektivitas penerapan model pembelajaran flipped classroom pada peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa. Educational Technologia, 1(2). https://ejournal.upi.edu/index.php/edutechnologia/article/view/9147

Martyanti, A., & Suhartini, S. (2018). Etnomatematika: Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Budaya Dan Matematika. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1), 35–41.

Masruhah, G. D., Rusdianto, R., & Wahyuni, S. (2022). Pengembangan E-LKPD Berbasis Inkuiri Terbimbing untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa SMP. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 7(1). https://doi.org/10.30998/sap.v7i1.12935

Murni, A., Marsitin, R., & Fayeldi, T. (2022). Pengembangan LKPD Berbasis Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis. Mathline : Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 7(1), 1–18. https://doi.org/10.31943/mathline.v7i1.240

Ningrum, A., Astuti, Y., Kusumaningrum, B., Widodo, A., Asmarani, N., Dewi, K., & Irfan, M. (2023). The Creativity of Mentally Retarded Students in Solving Plane Problems with Image Media. Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 13(2), 151–166. https://doi.org/10.30998/formatif.v13i2.16177

Nurrohmi, Y., Utaya, S., & Utomo, D. H. (2017). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan berpikir kritis mahasiswa. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 2(10), 1308–1314. https://doi.org/10.17977/jptpp.v2i10.10062

Nuryanti, L., Zubaidah, S., & Diantoro, M. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, Dan Pengembangan, 3(2), 155–158. https://doi.org/10.17977/jptpp.v3i2.10490

Prasetiyo, R., & Ma’arif, I. (2021). Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pelajaran PJOK Saat Pembelajaran Daring Selama Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(2), 3470–3474.

Priatna, N., Lorenzia, S. A., & Widodo, S. A. (2020). STEM education at junior high school mathematics course for improving the mathematical critical thinking skills. Journal for the Education of Gifted Young Scientists, 8(3), 1173–1184. https://doi.org/10.17478/JEGYS.728209

Prihantono, G. (2023). Meningkatkan literasi siswa sekolah dasar melalui pembelajaran intensif di kabupaten tulungagung. JURNAL ABDIKARYASAKTI, 3(1), 93–108.

Priyadi, R., Mustajab, A., Zaky Tatsar, M., & Kusairi, S. (2018). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMA kelas X MIPA dalam pembelajaran fisika. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 6(1). http://jurnal.untad.ac.id/jurnal/index.php/EPFT/article/view/10020

Puspitarini, Y. D., & Hanif, M. (2019). Using Learning Media to Increase Learning Motivation in Elementary School. Anatolian Journal of Education, 4(2), 53–60. https://doi.org/10.29333/aje.2019.426a

Rafiko, M. R., & Sunardi, D. (2022). Pembelajaran bangun ruang berbasis augmented reality dengan menggunkan marker AR. Journal Innovation Informatics (JII), 1(3), 152–159.

Rahmaniah, N., Oktaviani, A. M., Arifin, F., Maulana, G., Triana, H., Serepinah, M., Abustang, P. B., Manurung, A. S., Wafiqni, N., & Wijaya, S. (2023). Berpikir Kritis dan Kreatif: Teori dan Implementasi Praktis dalam Pembelajaran. Publica Indonesia Utama.

Ramadhan, A. F., Putra, A. D., & Surahman, A. (2021). Aplikasi pengenalan perangkat keras komputer berbasis android menggunakan augmented reality (ar). Jurnal Teknologi Dan Sistem Informasi, 2(2), 24–31.

Rositawati, D. N. (2019). Kajian berpikir kritis pada metode inkuiri. Prosiding SNFA (Seminar Nasional Fisika Dan Aplikasinya), 3, 74–84.

Rosmalinda, N., Syahbana, A., & Nopriyanti, T. D. (2021). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa SMP dalam menyelesaikan soal-soal tipe PISA. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 483–496.

Salomon, G. (2012). Interaction of media, cognition, and learning: An exploration of how symbolic forms cultivate mental skills and affect knowledge acquisition. Routledge.

Santi, V. M., Azzahra, S., & Siregar, D. (2022). Analisis Skor Literasi Membaca Siswa Indonesia Menggunakan Linier Mixed Models. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 7(2), 116–129.

Saputri, D. S. C. (2017). Penggunaan Augmented Reality untuk Meningkatkan Penguasaan Kosa Kata dan Hasil Belajar. Jutisi: Jurnal Ilmiah Teknik Informatika Dan Sistem Informasi, 6(1), 1357–1366.

Satwika, Y. W., Laksmiwati, H., & Khoirunnisa, R. N. (2018). Penerapan model problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berfikir kritis mahasiswa. JP (Jurnal Pendidikan): Teori Dan Praktik, 3(1), 7–12. https://doi.org/10.26740/jp.v3n1.p7-12

Shanti, W. N., Sholihah, D. A., & Martyanti, A. (2017). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Melalui Problem Posing. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan). https://doi.org/10.21927/literasi.2017.8(1).48-58

Sofiah, A. M. (2023). Pengembangan media kabaru (kartu bangun ruang) berbasis qr-code pada pelajaran matematika kelas V SD. Joyful Learning Journal, 12(2), 74–79.

Suharini, E., Ariyadi, M. H., & Kurniawan, E. (2020). Google earth pro as a learning media for mitigation and adaptation of landslide disaster. International Journal of Information and Education Technology, 10(11), 820–825.

Sulistyowati, F., Hartanti, S., Widodo, S. A., & Putrianti, F. G. (2022). Critical Thinking Skills in Phlegmatic Students Using Learning Videos. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 8(2), 119–133.

Suryawinata, B. A. (2010). Pemanfaatan augmented reality dalam memvisualisasikan produk perumahan melalui internet. ComTech: Computer, Mathematics and Engineering Applications, 1(2), 758–769.

Susilowati, S., Sajidan, S., & Ramli, M. (2017). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Madrasah Aliyah Negeri di Kabupaten Magetan. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Sains (SNPS), 223–231.

Suwito, A., Astuti, N. I., Sunardi, S., & A’yun, Q. (2023). Implementasi Augmented Reality dalam Pengajaran Mata Pelajaran Matematika di SDN Rambigundam 1. Jurnal Altifani Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 223–227.

Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook (Issue Mc). Center for Innovation in Teaching the Handicappe, Indiana University.

Utami, W. B., Aulia, F., Permatasari, D., Taqiyuddin, M., & Widodo, S. A. (2022). Ketupat Eid Tradition Of The North Coast of Java as an Alternative Mathematics Learning Media. Infinity Journal, 11(1), 177–192.

Widodo, S. A. (2018). Selection of Learning Media Mathematics for Junior School Students. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 17(1), 154–160.

Widodo, S. A., Irfan, M., Leonard, L., Fitriyani, H., Perbowo, K., & Trisniawati, T. (2019). Visual Media in Team Accelerated Instruction to Improve Mathematical Problem-Solving Skill. https://doi.org/10.4108/eai.19-10-2018.2281297

Widodo, S. A., Turmudi, T., Dahlan, J. A., Istiqomah, I., & Saputro, H. (2018). Mathematical Comic Media for Problem Solving Skills. International Conference on Advance & Scientific Innovation, 101–108.

Widodo, S., Azizah, N., & Ikhwanudin, T. (2019). Teaching Mild Mentally Retarded Children using Augmented Reality. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(7), 184–199.

Wulansari, R., Rusnayati, H., Saepuzaman, D., Karim, S., & Feranie, S. A. (2019). The influence of scientific creativity and critical worksheets (SCCW) on creative thinking skills and critical scientific as well as students’ cognitive abilities on project-based learning work and energy concepts. Journal of Physics: Conference Series, 1280(5), 052039. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1280/5/052039