Analysis of students' mathematical literacy ability in solving minimum competency assessment (AKM) problems

Rully Devita  Sari; Restu  Lusiana; Vera Dewi  Susanti

doi:10.29407/jmen.v9i1.18516

Authors

Rully Devita Sari Universitas PGRI Madiun
Restu Lusiana Universitas PGRI Madiun
Vera Dewi Susanti Universitas PGRI Madiun

DOI:

https://doi.org/10.29407/jmen.v9i1.18516

Keywords:

minimum competency assessment, mathematical literacy, cognitive ability of mathematics, AKM

Abstract

This study aims to analyze the mathematical literacy ability of SMK students in solving the minimum competency assessment (AKM) problem in the opportunity material in terms of mathematical cognitive ability. The subjects in this study were students of class XI MM 2 SMKN 1 Wonoasri with high, medium and low mathematical cognitive abilities of 1 subject each. This type of research is qualitative research. Data collection techniques based on the results of cognitive tests, AKM and interviews. Data validity techniques with engineering triangulation. Data analysis is carried out by reducing, presenting and verifying data and drawing conclusions. The conclusion of the study is that the cognitive subjects of high mathematics at level 1 write down information in detail, level 2 uses coding and solves problems by dividing them, level 3 solves problems by simplification and multiplication. The cognitive subject of mathematics is at level 1 writing down information briefly, level 2 uses coding and solves problems by simplification, level 3 solves problems by simplification and division. The cognitive subject of low mathematics at level 1 writes down the information briefly, level 2 problem solving performed has not been completed, level 3 problem solving is not in accordance with the command.

References

Agusdianita, N., & Karjiyati, V. (2021). The Use of Ethnomathematics Learning Devices Based on Realistic Mathematics Education Models on Mathematics Literacy Mastery. ATLANTIS PRESS: Advances in Social Science, Education Dan Humanities Research, 532, 317–324.

Akbar, G., Diniyah, A., Akbar, P., Nurjaman, A., & Bernard, M. (2018). Analisis kemampuan kemampuan penalaran dan self confidence siswa sma dalam materi peluang. Journal On Education, 1(1), 14–21.

Apriani, E. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika dan Perbedaan Gender. 1(1), 7–11.

Bernard, M., & Senjayawati, E. (2019). Meningkatkan Kemampuan Koneksi Matematik Siswa SMP dengan Menggunakan Pendekatan Metaphorical Thinking Berbantuan Software Geogebra. Jurnal Matematika: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(2), 79–87. https://doi.org/https://dx.doi.org/10.26486/jm.v3i2.558

Genc, M., Erbas, A. K., Mathematics, A. K. S., & Conceptions, T. (2019). Secondary Mathematics Teachers ’ Conceptions of Mathematical Literacy To cite this article : Secondary Mathematics Teachers ’ Conceptions of Mathematical Literacy. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 7(3), 221–237.

Hayati, T. R., & Kamid. (2019). Analysis of Mathematical Literacy Processes in High School Students. International Journal of Trends in Mathematics Education Research, 2(3), 116–119.

Heru, H., Yuliani, R. E., & Zulpah, I. (2022). Design of supplementary mathematics module for preparation of minimum competency assessment for fifth grade elementary school students. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 8(1), 75-90. https://doi.org/10.29407/jmen.v8i1.17682

Jeklin, A. (2016). Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Literasi Membaca. July, 1–23.

Leonard, J., Bloom, V. R., Walker, E. N., & Joseph, N. M. (2020). Mathematics Literacy, Identity Resilience, and Opportunity Sixty Years Since. Journal of Urban Mathematics Education, 13(1), 12–37.

Lusiana, R., Krisdiana, I., & Aisyah, S. (2018). Analisis Pemahaman Konsep Siswa Kelas VII Berdasarkan Taksonomi Bloom Ditinjau dari Kemampuan Kognitif. JEMS (Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 6(2), 60–69. https://doi.org/10.25273/jems.v6i2.5354

lusiana, R. (2017). Analisis Kesalahan Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah pada Materi Himpunan Ditinjau dari Gaya Kognitif. JPPM (Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(1), 24-29.

Lusiana,, R. (2017). Profil Berpikir Kreatif Mahasiswa dalam Memecahkan Masalah Sistem Persamaan Linier Berbasis Konstektual Ditinjau dari Kecerdasan Matematika Logis. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(2), 100-108.

Maulyda, M. A. (2020). Paradigma pembelajaran matematika berbasis nctm.

Muzaki, A., & Masjudin, M. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Matematis Siswa. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 493–502. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.557

OECD. (2018). Information About The PISA Study 2018. OECD Publisher.

Purwasih, R., Sari, R. N., & Agustina, S. (2018). Analisis Kemampuan Literasi Matematik dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar. Jurnal Numeracy, 5(1), 67–76.

Purwati, P. D., Faiz, A., Widiyatmoko, A., Ngabiyanto, & Maryatul, S. (2021). Asesmen Kompentensi Minimum ( AKM ) kelas jenjang sekolah dasar sarana pemacu peningkatan literasi peserta didik. SOSIO RELIGI: Jurnal Kajian Pendidikan Umum, 19(1), 13–24.

Riastuti, N., Adamura, F., & Lusiana, R. (2016). Analisis Kecerdasan Spasial Ditinjau dari Kemampuan Kognitif Siswa Pada Materi Lingkaran Siswa Kelas VIII SMP Tahun Pelajaran 2014/2015. Prosiding Seminar Matematika Dan Pendidikan Matematika, November, 362–372.

Santia, I., Fiantika, F. R., & Jatmiko, J. (2017). Pengembangan BKS Berbasis MCK (Mathematical Content Knowledge) Sebagai Upaya Meningkatkan Literasi Matematika Siswa SMP. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 3(2), 127–134. https://doi.org/10.29407/jmen.v3i2.909

Saputra, N. N., & Andriyani, R. (2018). Analisis Kemampuan Metakognitif Siswa SMA dalam Proses Pemecahan Masalah. AKSIOMA: Jurnal Pendidikan Matematika FKIP Univ. Muhammadiyah Metro, 7(3), 473–481.

Setiawan, A., Inganah, S., Ummah, S. K., & Malang, U. M. (2019). Analisis kemampuan literasi matematis siswa dalam penyelesaian soal pisa ditinjau dari gender. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 6(1), 43–48.

Susanti, V. D. (2018). Analisis Kemampuan Kognitif dalam Pemecahan Masalah Berdasarkan Kecerdasan Logis-Matematis. Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 3(1), 71–83.

Susanti, V. D., & Krisdiana, I. (2021). The Effect of Literacy Skills on the Critical Thinking Skills of Mathematics Education Students. Al-Ishlah: Jurnal Pendidikan, 13(1), 72–79.

Utami, N., Sukestiyarno, Y. L., & Hidayah, I. (2020). Kemampuan Literasi dalam Menyelesaikan Soal Cerita Siswa Kelas IX A. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 3, 626–633.

Utomo, M. F. W., Pujiastuti, H., & Mutaqin, A. (2020). Analisis Kemampuan Literasi Matematika Ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa. Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif (KREANO), 11(2), 185–193.

Wardani, D. A., Fathani, A. H., & Alifiani. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah MAtematis Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) Ditinjau dari Kecerdasaran Majemuk. JP3 (Jurnal Penelitian, Pendidikan Dan Pembelajaran), 16(19), 79–86.

Widianti, W., & Hidayati, N. (2021). Analisis kemampuan literasi matematis siswa smp pada materi segitiga dan segiempat. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif (JPMI), 4(1), 27–38. https://doi.org/10.22460/jpmi.v4i1.27-38

Yuwono, T., Supanggih, M., Ferdiani, R. D., Matematika, J. P., Kanjuruhan, U., Jl, M., & Malang, S. S. (2018). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Prosedur Polya. Jurnal Tadris Matematika, 1(2), 137–144. https://doi.org/10.21274/jtm.2018.1.2.137-144

Zakiah, & Khairi, F. (2019). Pengaruh Kemampuan Kognitif Terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Gugus 01 Kecamatan Selaparang. El-Midad : Jurnal PGMI, 11(1), 85–100.