Main Article Content

Abstract

:  Discipline is an attitude that students need to have in learning in order to help students achieve learning goals. On the other hand, learning aims to train discipline so that students can behave correctly and have good character in society. This study aims to examine teachers' efforts to use positive reinforcement in increasing student discipline in the learning process. The research method used is descriptive qualitative. The data found by the author shows that the percentage of discipline in grade IV elementary school students is 63.2%. The teacher applies a positive reinforcement method that aims to improve student discipline. The use of positive reinforcement methods shows an increase in student discipline to 73.3%. The teacher has a role as a role model and guide in building student character. The conclusion obtained is that positive reinforcement shows the percentage of success of positive reinforcement on student discipline of 10.1%. The advice given is to make more specific disciplinary indicators and research is carried out over a longer period of time so that discipline improvements are more visible.

Keywords

student discipline, positive reinforcement, elementary school

Article Details

How to Cite
Tantu, Y. R. P., & Eleison Oloi Marina, K. (2023). Teachers’ efforts to improve discipline of elementary school students using positive reinforcement methods in online learning. JURNAL PENDIDIKAN DASAR NUSANTARA, 8(2), 288-298. https://doi.org/10.29407/jpdn.v8i2.19118

References

  1. Al, S., Havi, M., & Wardani, I. S. (2022). Character Education of Elementary School. 7(2), 244–256.
  2. Anggito, A., & Setiawan, J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. CV. Jejak.
  3. Anggraini, S., Siswanto, J., & Sukamto. (2019). Analisis dampak pemberian reward and punishment bagi siswa SD Negeri Kaliwiru Semarang. Jurnal Mimbar PGSD Undiksha, 7(3), 221–229.
  4. Febianti, Y. N. (2018). Peningkatan motivasi belajar dengan pemberian reward and punishment yang positif. Jurnal Edunomic, 6(2), 93–102.
  5. Gultom, L., & Siahaan, M. F. (2016). Penerapan Reward dan Konsekuensi untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Kelas II SD Sekolah Kristen ABC. Polyglot: Journal of Language, Literature, Cullture, and Education, 12(2), 100–116. https://ojs.uph.edu/index.php/PJI/article/view/368/163
  6. Jainuddin, Salim, S., & Sirajuddin. (2020). Pengaruh minat dan kedisiplinan siswa dengan gaya kognitif Field Indefendent terhadap hasil belajar Matematika siswa SMK Farmasi Yamasi Makassar. Delta-Pi: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(2), 120–131. https://doi.org/E-ISSN : 2541-2906
  7. Koesoema, D. (2007). Pendidikan karakter. Gramedia Widiasarana Indonesia.
  8. Krisdianti, B., & Yoedo, Y. C. (2021). Penerapan Disiplin Positif Oleh Guru Dengan Integrasi Iman Kristen Pada Kelas I-a Di Sekolah Dasar X Surabaya. Aletheia Christian Educators Journal, 2(1), 1–23. https://doi.org/10.9744/aletheia.2.1.1-23
  9. Naibaho, O. (2017). Pemberian Penguatan Positif oleh Guru dalam Upaya Meningkatkan Motivasi Belajar SIswa Pada Kompetensi Dasar Hubungan Satuan Panjang Pelajaran Matematika Kelas 1 SDN 060819 Medan Kota. Elementary School Journal, 7(4), 576–587.
  10. Nursetya, B. S., & Kriswanto, E. S. (2014). Upaya meningkatkan kedisiplinan siswa kelas X Sma Negeri 1 Wates dalam mengikuti pembelajaran penjasorkes melalui reinforcement (penguatan). Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia, 10(2), 8–12.
  11. Prijanto, J. H., & Gulo, A. J. (2018). Penerapan Positif dan Negatif untuk Meningkatkan Kedisiplinan Siswa SMP Lentera Harapan Lampung Tengah Mapel IPS. Jurnal Teori Dan Praksis Pembelajaran IPS, 3(1), 53–58. https://doi.org/10.17977/um022v3i12018p053
  12. Purwanto. (2007). Pengaruh Konsekuensi Perilaku dan Motivasi Belajar terhadap hasil Belajar. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 069, 1025–1040.
  13. Rachman, A., & Agustian, M. (2016). Meningkatkan Kedisiplinan Siswa Melalui Pengelolaan Kelas di SDN 23 Pagi Palmerah Jakart. Jurnal Perkotaan, 8(2), 75–93. https://doi.org/10.25170/perkotaan.v8i2.277
  14. Rukin. (2019). Metodologi penelitian kualitatif. Yayasan Ahmar Cendekia Indonesia.
  15. Tung, K. Y. (2014). Menuju sekolah Kristen impian masa kini. ANDI.
  16. Van Brummelen, H. (2009). Berjalan dengan Tuhan di dalam kelas: Pendekatan Kristiani untuk pembelajaran. Universitas Pelita Harapan Press.
  17. Via, I., & Padang, A. T. (2021). Pentingnya tata tertib dalam membentuk disiplin belajar siswa. KAIROS: Kumpulan Artikel Ilmiah Rumpun Ekonomi Dan Ilmu Sosial, 1(1), 79–94.
  18. Wagiu, E. M., & Hidayat, D. (2019). Penerapan imbalan dan konsekuensi berbasis demokrasi dalam upaya meningkatkan kedisiplinan siswa kelas 3 sekolah dasar Kupang. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 15(1), 156. https://doi.org/10.19166/pji.v15i1.933
  19. Wibowo, N. I. (2021). Hubungan pemberian reward dan punishment terhadap kedisiplinan siswa dalam pembelajaran IPA kelas V SD Inpres No. 122 Tamanroya Jeneponto. Pinisi Journal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 26–31. http://103.76.50.195/pjp/article/view/22144
  20. Widyastuti, D. K., & Subekti, I. (2021). Pengaruh Pemberian Reward Dan Consequences Terhadap Motivasi Belajar Murid Kelas Iv Dalam Kerangka Pendidikan Kristen. Aletheia Christian Educators Journal, 2(1), 84–93. https://doi.org/10.9744/aletheia.2.1.84-93

DB Error: Unknown column 'Array' in 'where clause'