Implementation of Group Guidance in Improving Student Self-Regulation at LPKA Class 1A Palembang
Main Article Content
Abstract
The problem in this research concerns the low level of self-regulation of students assisted by Class 1 A Prison. In general, it is triggered by economic conditions and having an attitude of violating the law. The goal to be achieved is to find out whether group guidance services using Self-Management techniques can improve students' self-regulation at LPKA Class 1 Palembang. The research uses a quantitative approach with a treatment pre-experiment design, using a one group pretest-posttest design. Research subjects were Class IX of Filial Middle School Class 1 with a sample of 9 students. From 23 people the population was drawn based on total sampling technique. In accordance with the requirements, group guidance services take place. The data was tested using the Wilcoxon test, the results of the initial test and the final Asymp value test. Sig. (2-tailed = 0.006l < 0.05 hypothesis is accepted, there is a difference in the average results of the initial test and final test. The findings prove that there is a change in increasing students' self-regulation after receiving group guidance services using techniques through self-management.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Copyright on any article is retained by the author(s).
- The author grants the journal, the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
References
Annisa, A. (2017). Efektivitas konseling behavioral dengan teknik self-management untuk meningkatkan kecerdasan emosional peserta didik kelas VII di SMP Negeri 19 Bandar Lampung tahun ajaran 2017/2018 (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Baeng, P. S., Dartiningsih, H. D., & Susanta, M. W. (2021). Pengaruh self-regulation (pengaturan diri) terhadap disiplin belajar siswa kelas XI MM1 SMK Negeri 1 Sukawati tahun pelajaran 2020/2021. Jurnal Bimbingan Dan Konseling: Kajian Dan Aplikasi, 12(2), 22-32. https://doi.org/10.59672/jbk.v12i2.1651
Elvina, S. N. (2019). Teknik self management dalam pengelolan strategi waktu kehidupan pribadi yang efektif. Islamic Counseling: Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam, 3(2), 123-138.
Fadilah, S. N. (2019). Layanan bimbingan kelompok dalam membentuk sikap jujur melalui pembiasaan. Jurnal Bimbingan Dan Konseling, 167-178.
Hartanti, J. (2022). Bimbingan kelompok. Tulungagung: UD DUTA SABLON.
Hidayati, B. M. R. (2018). Efektifitas pelatihan self management sebagai upaya meningkatkan self regulated learning siswa kelas VII MTs Sunan Ampel Pare. Journal An-Nafs: Kajian Penelitian Psikologi, 3(1), 20-45.
Islami, R. (2022). Pengaruh bimbingan kelompok berbasis religius terhadap regulasi diri siswa pada masa pandemi Covid 19. Secondary: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 2(2), 250-258.
Mariana, R., & Maulany, P. M. S. (2019). Strategi regulasi emosi narapidana. Jurnal Ilmiah BK. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v.12i1.49
Pranoto, H. (2016). Upaya meningkatkan percaya diri siswa melalui layanan bimbingan kelompok di SMA Negeri 1 Sungkai Utara Lampung Utara. Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 214-229.
Pratiwi, I. W., & Wahyuni, S. (2019). Faktor-faktor yang mempengaruhi self regulation remaja dalam bersosialisasi. Jurnal Psikologi Pendidikan dan Pengembangan SDM, 8(1), 1-11.
Setiawan, B., Solehuddin, M., & Hafina, A. (2019). Bimbingan kelompok dengan teknik self-instruction untuk meningkatkan self-regulation siswa. KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian dan Penerapannya, 1. https://doi.org/10.31960/konseling.v1i1.317
Shofiah, V. R. (2018). Self efficacy dan self regulation sebagai unsur penting dalam pendidikan karakter. Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan, 214-229.
Sholeha, A. (2022). Bimbingan kelompok dalam rehabilitasi terhadap perilaku sosial bagi narapidana pelaku kriminal di Lapas Kelas 1A Rajabasa Bandar Lampung. Undergraduate thesis, UIN Raden Intan Lampung.
Siregar, H. M. (2021). Pengembangan angket self regulation mahasiswa pendidikan matematika di masa pandemi Covid-19. Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 1685-1695.
Soleha, A. (2021). Bimbingan kelompok dalam rehabilitasi terhadap perilaku sosial bagi narapidana pelaku kriminalitas Kelas 1A Rajabasa Bandar Lampung. http://repository.radenintan.ac.id
Solehuddin, M., & Hafina, A. (2019). Bimbingan kelompok dengan teknik self regulation untuk meningkatkan self regulation. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling, 2686-2875.
Supriyati, D. (2019). Pengaruh metode pembelajaran hypnoteaching terhadap self regulation dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA Negeri 1 Jati Agung kelas X pada mata pelajaran biologi (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Susanto, A. (2019). Teori belajar dan pembelajaran di sekolah dasar. Jakarta: Prenadamedia Grup.
Suryani, L. (2017). Upaya meningkatkan sopan santun berbicara dengan teman sebaya melalui bimbingan kelompok. E-Jurnal Mitra Pendidikan, 1(1), 112-124.
Tamara, V. (2023). Upaya konselor dalam meningkatkan regulasi diri narapidana di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II A Pekanbaru. https://repository.uin-suska.ac.id
Taty. (2018). Pelaksanaan layanan bimbingan kelompok. Jakarta: TS-Mart.
Tim Pengkajian Hukum Badan Pembinaan Hukum Nasional Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia RI dari laman Badan Pembinaan Hukum Nasional (“BPHN”). (2003). Tim Pengkajian Hukum Badan Pembinaan Hukum Nasional Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia RI dari laman Badan Pembinaan Hukum Nasional (“BPHN”).
Undang-Undang RI Tahun 2003. No. 20 Pasal 13 (1) UU Sisdiknas, Pasal 14 UU Sisdiknas.
UU SPPA mengatur, s. L. (n.d.). UU SPPA mengatur, setiap Lapas Anak harus melakukan perubahan sistem menjadi Lembaga Pembinaan Khusus Anak (“LPKA”).
UU SPPA Pasal 82 ayat (1) huruf e UU SPPA Pasal 85 UU SPPA.
Warni, E. S., & Firman, F. (2020). Efektifitas layanan bimbingan kelompok dalam peningkatan self regulated learning siswa pengguna game online. Jurnal Neo Konseling, 2(3).
Wirzahayati, D. (2023). Pelaksanaan pembinaan narapidana pada Lapas Medium Security di Lembaga Pemasyarakatan Kelas II A Bukittinggi. Journal of Sharia and Law, 2(2), 452-469.
Wulandari, M., & Damayanti, M. (2019). Pengembangan media kartu kuartet untuk keterampilan menulis narasi sugestif siswa kelas V Sekolah Dasar. Pengembangan Media Kartu Kuartet, 3337-3347.
Yasdar, M., & Muliyadi, M. (2018). Penerapan teknik regulasi diri (self regulation) untuk meningkatkan kemandirian belajar mahasiswa program studi bimbingan konseling STKIP Muhammadiyah Enrekang. Jurnal Edumaspul, 2(2), 51.