Inovasi E-Modul Berbasis Literasi Sains Dan Numerasi

  • Nyamik Rahayu Sesanti Nyamik Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Dyah Tri Wahyuningtyas
Abstract views: 393 , pdf downloads: 669

Abstract

Application and development of teaching materials need to be done in today's learning innovations. Currently the government is implementing a new curriculum with new policies in the form of learning numeracy and scientific literacy. This learning focuses on daily problem-solving activities related to science and mathematics. Therefore there is a need for teacher innovation in developing E-Module teaching materials as a form of modern learning application. The development of E-Module learning was carried out at SD IT Insan Mulia with 10 teachers participating. This was done because teachers at SD IT Insan Mulia did not understand how to make E-Modules based on scientific literacy and numeracy. The method used is the Scientist-Practitioner Model, which combines training, workshops and mentoring. The results obtained in this activity were that several teachers stated that they already knew and understood how to make E-Modules based on scientific literacy and numeracy in accordance with what had been taught. In addition, teachers are also given assignments in groups to apply what has been taught how to make E-Modules based on scientific literacy and numeracy. Based on this, the teacher produces good products so that learning can take place practically anywhere and anytime through the E-Modules that have been made

Downloads

Download data is not yet available.

References

Mansyur, Abd. 2020. Dampak Covid terhadap Dinamika Pembelajaran di Indonesia. Education and Learning Journal, Vol. 1(2), Hal. 123-133. Universitas Muslim Indonesia
Hafni,R. 2021. Dampak Pandemi Covid-19 terhadap Pendidikan Online. Jurnal Teknologi Edukasi dan Humaniora, Vol. 1(1), Hal 598-608. Universitas Muhammadiyah Sumatra Utara
Nugraha.T. 2022. Kurikulum Merdeka untuk Pemulihan Krisis Pembelajaran. Inovasi Kurikulum Journal. Vol. 19(2), Hal 250-261. Universitas Pendidikan Indonesia
Vhalery R., Setyastanto A., dan Leksono A. 2022. Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka. Research and Development Journal of Education, Vol. 8(1), Hal. 185-201. Universitas Indraprasta PGRI Jakarta
Rohim D., dan Rahwanti S. 2020. Peran Literasi dalam Meningkatkan Minat Baca Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Kajian Pendidikan dan Hasil Penelitian, Vol. 6(3), Hal. 1-7. Universitas Negeri Surabaya
Akmal M., Anwar M., dan Eriyani R. 2022. Literasi Digital Pada Pembelajaran Jerman. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, Vol. 12(2), Hal. 116-126. Universitas Negeri Jakarta
Narut Y., dan Supardi. 2019. Literasi Sains Peserta Didik dalam Pembelajaran IPA. Jurnal Inovasi Pendidikan Dasar, Vol. 3(1), Hal. 61-69. STKIP St Paulus
Ekowati D., dkk. 2019. Literasi Numerasi di SD Muhammadiyah. Elementary School Education Journal, Vol. 3(1), Hal. 93-103. Universitas Muhammadiyah Malang
Widiantari N., Suparta I., dan Sariyasa. 2022. Meningkatkan Literasi Numerasi dan Pendidikan Karakter dengan E-Modul Bermuatan Etnomatematika. Jurnal Ilmiah dan Pendidikan, Vol. 10(2), Hal. 331-343. Universitas Pendidikan Ganesha
Wulandari., Yogica R., dan Darussyamsu. 2021. Analisis Manfaat Penggunaan E-Modul Interaktif Sebagai Media Pembelajaran Jarak Jauh di Masa Pandemi Covid 19. Jurnal Ilmiah Kependidikan. Vol. 15(2), Hal. 139-144. Universitas Negeri Padang
Pramono R. 2021. The Feasibility Study of Moodle-Based E-Module to increase the Numeration Literacy of Elementary School Students. Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar. Vol. 4(2), Hal. 73-78. Universitas Negeri Semarang
Fadhli A. 2014. Pendidikan Tradisional Sebagai Upaya Preventif dalam Praktek Kekerasan Anak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Dasar. Vol. 1(2), Hal 234 – 249. STAIN Batusangkar Sumatera Barat
Ulya H. 2017. Permainan Tradisional Sebagai Media dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Pendidikan Nasional. Vol. 1(2), Hal 371-376. Universitas Muria Kudus Jawa Tengah
Kemendikbud. 2021. Modul Literasi Numerasi di Sekolah Dasar. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. Direktorat Sekolah Dasar
Darwanto., Khasanah M., dan Putri A. 2021. Penguatan Literasi, Numerasi dan Adaptasi Teknologi Pada Pembelajaran di Sekolah. Jurnal Eksponen. Vol. 11(2), Hal 25-35. Universitas Muhammadiyah Sukabumi
Tania L., dan Susilowibowo. 2015. Pengembangan Bahan Ajar E-Modul Sebagai Pendukung Pembelajaran Kurikulum 2013 Pada Materi Penyesuaian Jasa Pada Kelas SMK Negeri 1 Surabaya. Jurnal Pengembangan Bahan Ajar. Vol. 1(2), Hal. 1-9. Universitas Negeri Surabaya
Hutahean L., Siswandari., dan Harini. 2019. Pemanfaatan E-Module Interaktif Sebagai Media Pembelajaran di Era Digital. Prosiding Seminar Nasional Teknologi Pendidikan. Vol. 1(1), Hal 298-305. Universitas Sebelas Maret Surakarta
Sakestriyana., dkk. 2022. Pelatihan Pengembangan Pembelajaran Blended Learning Berbasis E-Modul untuk Guru Metamatika SMP Penguatan Kompetensi Literasi dan Numerasi. Jurnal Abdimas. Vol.1(1), Hal. 98-103. Universitas Negeri Semarang
Sonia G. 2022. Pengembangan Modul Pembelajaran Matematika Berbasis Literasi Numerasi Pada Materi Penjumlahan Pengurangan Pecahan Campuran SD Negeri 09 Gadang. Universitas Bung Hatta Padang
Lestari R., Faelasofi., dan Suminto. 2021. Efektivitas Penggunaan Modul Numerasi Pada Pembelajaran Jarak Jauh. Jurnal e-DuMath. Vol. 7(2), Hal 42-50. Universitas Muhammadiyah Lampung
Laili I., Ganeferi., dan Usmeldi. 2019. Eefektivitas Pengembangan E-Modul Project Based Learning Pada Mata Pelajaran Numerasi. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. Vol. 3(3), Hal. 306-315. Universitas Negeri Padang
Basrudin., Ratman., dan Gagaramusu. 2015. Penerapan Metode Tanya Jawab untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SD. Jurnal Kreatif Toudolako Online. Vol. 1(1), Hal. 214-227. Universitas Tadulako
Ependi S. 2018. Penerapan Metode Tanya Jawab Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Vol. 7(2), Hal. 256-264. Universitas Riau.

PlumX Metrics

Published
2022-12-26
Section
Articles