Tinjauan Meta analisis: Apakah PBL berpengaruh terhadap kemampuan matematika siswa SMP?

Rosid  Bahar; Heri  Retnawati; Opik  Hidayat; Nanong  Sudarna

doi:10.29407/jmen.v10i1.21324

Authors

Rosid Bahar Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Andina Sukabumi
Heri Retnawati Universitas Negeri Yogyakarta
Opik Hidayat Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Andina Sukabumi
Nanong Sudarna Sekolah Tinggi Agama Islam Al-Andina Sukabumi

DOI:

https://doi.org/10.29407/jmen.v10i1.21324

Keywords:

Mathematical Abilities, Problem Based Learning, Meta Analysis

Abstract

This research aims to measure the mathematics abilities of junior high school students using the Problem Based Learning (PBL) learning model. The research method used is descriptive quantitative using meta analysis. The research mapped was obtained from journal articles, theses, theses and dissertations published between 2010 and 2020 with the help of publish or perish software as an article collection application. The research article meta-analysis technique uses the JASP 0.14.1.0 application to further interpret the heterogeneity, aggregate, bias detection, forrest and funnel plot tests. The results of the research show that the mathematics ability of Indonesian junior high school students is 74 on a scale of 0 -100. This aggregate was obtained from heterogeneous previous research results with a high category deviation index which is possible for bias. Strengthening bias was also obtained from the Rank correlation test and Regression test for Funnel plot asymmetry ("Egger's test") which showed that the p-value <0.05 and funnel plot results which did not show that the data represented a range of mathematical ability scores. This means that data from previous research shows that Problem Based Learning is indicated to have biased data that cannot generalize the effectiveness/ineffectiveness of this learning method. Researchers should publish the results of this PBL research even if the results obtained are not as expected.

References

Adam, M. I., Suhar, & Sudia, M. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kabawo. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 6(2), 71–84. https://doi.org/10.36709/jppm.v6i2.9118

Andriasa, W. O., Salam, M., & Rahim, U. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Wadaga. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika Volume, 8(2), 239–252. https://doi.org/10.36709/jppm.v8i2.13661

Anwar, R. (2005). Meta Analisis. Bandung : Bagian Obstetri dan Ginekologi Fakultas Kedokteran UNPAD.

Arya, U. J. K., Suharsono, N., & Parwati, N. N. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Prestasi Belajar Matematika dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Abang. Jurnal Teknologi Pembelajaran Indonesia, 7(2), 1–8. https://doi.org/10.23887/jtpi.v7i2.1887

Astuti, R., & Suhar. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Pendekatan Scientific Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 15 Kendari Pada Materi Persamaan Garis Lurus. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 2(3), 89–106. https://doi.org/10.36709/jppm.v2i3.3110

Budianto, A., & Gultom, S. (2020). Perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang diajar dengan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Pembelajaran Quantum Learning Di Kelas VIII SMP Negeri 9 Medan. Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika, 6(3), 42–50. https://doi.org/10.24114/jpmi.v6i3.23201

Cindy E, & Silver, H. (2004). Problem-Based Learning: What and How Do Students Learn? Educational Psychology Review, 16(3), 235–266. https://doi.org/https://doi.org/10.1023/B:EDPR.0000034022.16470.f3

Djaka, K. W. B. U. (2015). Pengaruh Keefektifan Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Discovery Learning dalam Pembelajaran Matematika Materi Bangun Datar Di Kelas VII SMP Negeri 33 Makassar. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Makasaar).

Fatimah, & Nurhidayah. (2018). Pembelajaran Berbasis Masalah Menggunakan Pohon Matematika Terhadap Hasil Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Siswa. 1(1), 17–25. https://doi.org/10.31605/pedamath.v1i1.216

Fitrah, M. (2017). Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Segiempat SISWA SMP. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 51–70. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol2no1.2017pp51-70

Handayani, T. N., & Karmila. (2018). Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 3 Palopo. Prosiding Seminar Nasional ISSN 2443-1109, 4(1), 434–444. http://www.journal.uncp.ac.id/index.php/proceding/article/view/1387

Hidayat, A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pendekatan Pemecahan Masalah Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa Smp Negeri 1 Rumbio Jaya. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1), 23–40. https://doi.org/10.31004/cendekia.v2i1.30

Hidayati, N. (2016). Efektivitas Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP N 3 Sewon. Skripsi, Universitas PGRI Yogyakarta. http://repository.upy.ac.id/1200/

Ikrima, R. D. (2016). Perbedaan hasil belajar matematika menggunakan pendekatan matematika realistik dengan Problem Based Learning pada peserta didik kelas VII MTs. Assyafi’iyah Gondang. (Skripsi, iain tulungagung). http://repo.iain-tulungagung.ac.id/id/eprint/4511

Indrawan, I. P. E., & Anggreni, N. L. P. Y. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Edmodo Terhadap Hasil Belajar Matematika. Widyadari, 20(1), 326–338. https://doi.org/10.5281/zenodo.2662136

Indrawati, N. (2017). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Dengan Pendekatan Realistik dalam Model Pembelajaran Berbasis Masalah untuk Siswa Kelas VII SMP. Saintifik, 3(1), 56–68. https://doi.org/10.31605/saintifik.v3i1.111

Islahuddin, Ilyas, M., Basir, F., & Amini, S. F. (2018). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa dan Habbits of Mind (Striving For Accuracy) Melalui Pembelajaran Berbasis Masalah. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika Dan Pendidikan Matematika, 1(2), 107–116. http://www.journal.uncp.ac.id/index.php/proceding/article/view/1387

Ismaimuza, D. (2010). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Strategi Konflik Kognitif Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis dan Sikap Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1). https://doi.org/10.22342/jpm.4.1.305.

Juandi, A. (2019). Standar Penilaian Pendidikan. https://doi.org/10.31227/osf.io/munp2

Khayati, F. (2015). Pengembangan modul matematika untuk pembelajaran berbasis masalah (problem based learning) pada materi pokok persamaan garis lurus kelas VIII SMP. (Doctoral dissertation, UNS (Sebelas Maret University). https://digilib.uns.ac.id/dokumen/detail/43323/PENGEMBANGAN-MODUL-MATEMATIKA-UNTUK-PEMBELAJARAN-BERBASIS-MASALAH-PROBLEM-BASED-LEARNING-PADA-MATERI-POKOK-PERSAMAAN-GARIS-LURUS-KELAS-VIII-SMP

Madio, S. S. (2016). Pengaruh pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa SMP dalam matematika. Jurnal Pendidikan Matematika Sriwijaya, 10(2), 93–108. https://doi.org/10.22342/jpm.10.2.3637.93-108

Mardapi, D., Hadi, S., & Retnawati, H. (2015). Menentukan kriteria ketuntasan minimal berbasis peserta didik. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 19(1), 38–45.

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Standards for teaching and learning mathematics. Reston, VA : NCTM.

Noer, S. H. (2011). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis dan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah Open-Ended. Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 104–111. https://doi.org/10.22342/jpm.5.1.824.

Nugroho, A. G. (2014). Eksperimentasi Strategi Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah (Problem Solving) dan Kontekstual (Contextual Teaching And Learning) Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa di SMPN 1 Martapura. Correspondencias & Análisis, 02(1), 59–82. https://doi.org/10.18592/jpm.v2i2.1175

Nurdalilah. (2018). Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Pada Model Pembelajaran Berbasis Masalah dan Model Pembelajaran Kontekstual Pada Materi Segi Empat. Jurnal Math Education Nusantara, 1(2), 60–67. https://doi.org/10.54314/jmn.v1i2.31

Rahmawati, U., & Suryanto. (2014). Pengembangan Model Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah untuk Siswa SMP. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 1(1), 88–97. https://doi.org/10.21831/jrpm.v1i1.2667

Retnawati, H., Apino, E., Djidu, H., & Anazifa, R. D. (2018). Pengantar Analisis Meta. Parama Publishing.

Richi N, N. (2017). Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Menggunakan Model Problem Based Learning dengan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Cabri 3D di Kelas VIII SMP Negeri 27 Medan T.A 2016/2017. (Doctoral dissertation, Universitas Negeri Medan).

Rochani, S. (2016). Keefektifan Pembelajaran Matematika Berbasis Masalah dan Penemuan Terbimbing Ditinjau dari Hasil Belajar Kognitif Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 3(2), 273–283. https://doi.org/10.21831/jrpm.v3i2.5722

Salim, S., Lambertus, L., & Bariudin, L. O. M. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah (PBM) terhadap Pencapaian Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 28–38. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5348

Sangila, M. S., Safaria, S. A., & Sarni. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Arias dan Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP Ditinjau dari Gaya Kognitif. Jurnal Al-Ta’dib, 10(1), 37–54. https://doi.org/10.31332/atdb.v10i1.551

Setyadi, A., & Saefudin, A. A. (2019). Pengembangan modul matematika dengan model pembelajaran berbasis masalah untuk siswa kelas VII SMP. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 12–22. https://doi.org/10.21831/pg.v14i1.16771

Sinaga, R. S., & Situmorang, S. R. A. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas VIII SMP Abdi Negara Binjai. Serunai: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(2), 92–99. https://doi.org/10.37755/sjip.v6i2.332

Siviani, R., Zubainur, C. M., & Subianto, M. (2018). Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP melalui Model Problem Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 5(1), 27–39. https://doi.org/10.24815/jdm.v5i1.10125

Swarjana, I. K., & SKM, M. P. H. (2022). Populasi-sampel, teknik sampling & bias dalam penelitian. Penerbit Andi.

Umi ‘Azah Fatimah. (2019). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah dengan Media Pohon Matematika Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII MTsN 6 Tulungagung Tahun Ajaran 2018/2019. Skripsi, IAIN Tulungagung.

Utami, Y. P., & Maskar, S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Matematika Model Asynchronous Pada Siswa SMKN 9 Bandar Lampung Melalui Google Classroom. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 3(1), 12–21. https://doi.org/https://doi.org/10.33365/ji-mr.v3i1.1761

Yuhani, A., Zanthy, L. S., & Hendriana, H. (2018). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(3), 445–452. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.p445-452

Yusdila, Suhar, & Zamsir. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Barangka. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 7(1), 29–42. https://doi.org/10.36709/jppm.v7i1.9591