Pengaruh Komposisi Jenis Kelamin Pada Dinamika Pelaksanaan Bimbingan Kelompok

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Mar 28, 2023
DOI: https://doi.org/10.29407/nor.v10i1.19578
Kata Kunci:
komposisi kelompok, jenis kelamin, bimbingan kelompok, dinamika kelompok

Isi Artikel Utama

Titin Rosyidah
Universitas Negeri Surabaya
Eko Darminto
Universitas Negeri Surabaya
Retno Tri Hariastuti
Universitas Negeri Surabaya

Abstrak

Komposisi kelompok berbasis jenis kelamin ini didefinisikan secara operasional sebagai tiga kelompok dalam bimbingan kelompok yang diformasikan secara homogen dan heterogen berdasarkan jenis kelamin, yakni: kelompok dengan jenis kelamin homogen pria, kelompok dengan jenis kelamin homogen wanita, dan kelompok dengan jenis kelamin heterogen. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh komposisi kelompok berbasis jenis kelamin dalam kelompok bimbingan kelompok pada dinamika kelompok. Penelitian dilaksanakan melalui pendekatan kuasi eksperimen dengan rancangan nonequivalent control group. Subyek penelitian sebanyak 30 peserta didik yang dipilih secara acak dari peserta didik SMP Negeri 1 Pungging. Hasil analisis uji One-Way ANOVAmenunjukkan p-value (sig. 0,000), sehingga diketahui bahwa p < 0.05. Perhitungan tersebut membuktikan bahwa komposisi kelompok berbasis jenis kelamin dalam bimbingan kelompok memberikan pengaruh positif yang signifikan pada dinamika kelompok. Implikasi dari temuan ini adalah bahwa bimbingan kelompok untuk peserta didik usia SMP akan efektif apabila dikomposisikan secara homogen pada basis jenis kelamin, khusus jenis kelamin wanita.

Downloads

Download data is not yet available.

Rincian Artikel

How to Cite
Rosyidah, T., Darminto, E., & Hariastuti, R. T. (2023). Pengaruh Komposisi Jenis Kelamin Pada Dinamika Pelaksanaan Bimbingan Kelompok. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 10(1), 67-78. https://doi.org/10.29407/nor.v10i1.19578
Terbitan
Vol 10 No 1 (2023)
Bagian
Artikel
Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Copyright on any article is retained by the author(s).
  2. The author grants the journal, the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
  5. The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Bookmark and Share

Referensi

Amanah, S., & Lisnawati, A. (2023). Upaya Mengurangi Prokrastinasi Akademik Siswa Kelas VIII menggunakan Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Self-Management di SMP Negeri 10 Kota Jambi. Journal on Education, 5(2), 2034-2043.

Apriadi, R. A. (2020). Efektivitas Konseling Kelompok Dengan Pendekatan Realitas Untuk Mengurangi Kecanduan Game online Pada Remaja (Doctoral dissertation, Untag 1945 Surabaya).

Daulay, N., Siregar, S. R., Hamidah, S., Hasibuan, N., & Widodo, F. D. (2023). Penerapan Bimbingan Kelompok terhadap Kepercayaan Diri Remaja di Desa Timbang Lawan, Bahorok. El-Mujtama: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 3(1), 35-40.

Erlangga, E. (2017). Bimbingan kelompok meningkatkan keterampilan berkomunikasi siswa. PSYMPATHIC: Jurnal Ilmiah Psikologi, 4(1), 149-156.

Listia, Y., Darmawani, E., & Putri, R. D. (2022). Membangun Komunikasi Personal Melalui Bimbingan Kelompok Teknik Diskusi Terhadap Peserta Didik Yang Cenderung Introvert. Science and Education Journal (SICEDU), 1(2), 72-80.

Marselina, S. (2017). Analisis Layanan Bimbingan Kelompok Tentang Perkembangan Emosi Remaja Kelas X SMA Santun Untan Pontianak. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Khatulistiwa, 6(10).

Permendikbud Nomor 111 tahun 2014 tentang bimbingan dan konseling pada pendidikan dasar dan pendidikan menengah. Jakarta pemerintah Republik Indonesia.

Romlah, I., & Romlah, T. (2006). Teori dan Praktik Bimbingan Kelompok. Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang.

Rusdiansyah, D. (2015). Pengaruh Dinamika Kelompok dan Pola Pemberdayaan Anggota terhadap Tingkat Keberhasilan Program Kelompok Tani. Studi Pustaka, 2(3).

Sugiyono, D. (2013). Metode penelitian pendidikan pendekatan kuantitatif, kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukatin, A. D., Siregar, D., & Indi Mawaddah, S. (2022). Bimbingan dan Konseling Dalam Pendidikan. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 8(2), 159-171.

Sukmadinata, N. S. (2013). Bimbingan konseling. Maestro.

Syarifuddin, S. (2019). Pengaruh Penerapan Dinamika Kelompok Dalam Guidance Courses Terhadap Kepercayaan Diri Siswa. KONSELING: Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Penerapannya, 1(1), 19–34.

Tohirin. 2017. Metode Penelitian Kualtatif dalam bimbingan dan konseling. Jakarta: Raja Grafindo Persada.

Winingsih, E. (2022) Peningkatan Kemampuan Perencanaan Karir Pada Siswa Smp Melalui Bimbingan Kelompok Teknik Mind Mapping. Jurnal Mahasiswa Bimbingan dan Konseling. 12(6) 1216-1227.