The Effectiveness of Environment-Based Thematic Learning with Thematic Learning of Teacher and Student Books on Learning Outcomes of 4th Grade Students in Gedong Songo Elementary School

Agnesia Maya Kurnia Widiastui; Mawardi Mawardi; Suhandi Astuti

doi:10.29407/e.v6i1.12780

Authors

Agnesia Maya Kurnia Widiastui Universitas Kristen Satya Wacana
Mawardi Mawardi Universitas Kristen Satya Wacana
Suhandi Astuti Universitas Kristen Satya Wacana

DOI:

https://doi.org/10.29407/e.v6i1.12780

Keywords:

thematic integrative, environment, learning outcomes.

Abstract

There are doubts about integrative thematic learning based on integrative environment or thematic books of teachers and students that must be used considering that both have their respective advantages, this non-equivalent design quasi-experimental study aims to describe the effectiveness of environment-based integrative thematic learning compared to integrative thematic learning based on teacher books and student books on the learning outcomes of 4th grade students of Gedong Songo Elementary School. Significance values in the normality and homogeneity tests in this study were normally distributed and homogeneous. The results of the t test or different test show of -9,364 using the assumption of t-test for equality of means with Sig (2-tailed) experimental group 1 and experimental group 2 of 0,000. Based on these results it can be interpreted that Ho is rejected and Ha is accepted so that the learning outcomes using environment-based integrative thematic learning are significantly superior compared to the integrative thematic learning of teacher books and 4th grade students of Gugong Songo Elementary School.

References

Aryani, L., Marhaeni, A. A. I. N., & Suastra, W. (2013). Pengaruh Pemenfaatan Lingkungan Alam Sekitar dalam Proses Pembelajaran Terhadap Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA Kelas V SD Gugus IV Kecamatan Sukasada. E-Journal. Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3(1), 1-7.

Astuti, Suhandi, Slameto, Yari Dwikurnaningsih. (2017). Peningkatan Kemampuan Guru Sekolah Dasar Dalam Penyusunan Instrumen Ranah Sikap Melalui In House Training. Kelola Jurnal Manajemen Pendidikan. 4(1), 37-47.

Jiwa, I. W., Dantes, N., & Marhaeni, A. A. I. N. (2013). Pengaruh Implementasi Pembelajaran Tematik terhadap Prestasi Belajar Ditinjau dari Motivasi Belajar Pada Siswa Kelas IV Gugus Empat di Kecamatan Gianyar. Jurnal Penelitian dan Evaluasi pendidikan Indonesia, 3(1), 1-10

Julianti, I. A. R., & Mawardi, M. (2018). Penerapan Desain Pembelajaran Tematik Integratif Alternatif Berbasis Sub-subtema Untuk Meningkatkan Kebermaknaan dan Hasil Belajar. Publikasi Pendidikan, 8(3), 206-215.

Kemendikbud. (2013). Modul Pelatihan Implementasi Kurikulum 2013. Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. Jakarta.

Kurniawati, A., & Mawardini, A, (2017). Implementasi Pembelajaran Berbasis Pemanfaatan Lingkungan Sekitar untuk Meningkatkan Kegiatan Beljar IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 1(2), 39-50.

Mawardi, M., Wardani, NS, Hardini, ATA, & Kristin, F. (2019). Model Desain Pembelajaran Tematik Terpadu Kontekstual Untuk MeningkatkanKebermaknaan Belajar Siswa SD. Scholaria: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 9(1), 48-61.

Permendikbud Nomor 22 Tahun 2016 Tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah.

Priyatno, Duwi. (2010). Paham Analisa statistik Data dengan SPSS. Yogyakarta: Media Kom.

Puspita, A. M. I. (2017). Pengaruh Penggunaan Bahan Ajar Tematik Berbasis Lingkungan Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Kelas II SDN III Tanggung. Karya Ilmiah Dosen, 3(1), 1-10.

Rumidani, N. M., Marhaeni, A. N., Tika, I. N., & Si, M. (2014). Implementasi Pembelajaran Tematik Berbasis Lingkungan Untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Calistung Siswa Sekolah Dasar. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 1-15.

Sugiyono. (2013). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Suprijono, Agus. 2013. Cooperatif Learning: Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Susanto,Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Syah, Muhibbin. Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru, Cet. IV; Bandung.

Usman, A. (2015). Implementasi Pembelajaran Tematik Terpadu Berbasis Lingkungan untuk Perolehan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi di SD. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran. 4(3), 1-15.