Penyusunan Bahan Ajar Pengembangan Kognitif Melalui Pendekatan Iceberg Pada Anak Kelompok TK B

  • Aprilia Dwi Handayani Universitas Nusantara PGRI Kediri
  • Dema Yulianto Universitas Nusantara PGRI Kediri
  • Samijo Universitas Nusantara PGRI Kediri
  • Dian Devita Yohanie Universitas Nusantara PGRI Kediri
  • Darsono Universitas Nusantara PGRI Kediri
Abstract views: 94 , PDF (Bahasa Indonesia) downloads: 87
Keywords: iceberg approach, cognitive development, kindergarten, teaching material, pendekatan iceberg, perkembangan kognitif, siswa TK, bahan ajar

Abstract

Salah satu perkembangan kognitif yang harus diperhatikan usia TK adalah kemampuan berhitung yang mencakup konsep penjumlahan dan pengurangan. Faktanya, tidak semua anak usia TK dapat memahami dengan baik konsep matematika yang disajikan dalam simbol matematika. Selain itu, sebagian anak usia TK masih mengalami kesulitan dalam menjumlahkan angka-angka secara abstrak. ada pula siswa yang kurang mampu menuliskan banyaknya benda dalam simbol angka. Oleh karena itu, untuk  mendukung perkembangan kognitif anak kelompok TK B secara optimal diperlukan stimulan yang tepat dalam proses pembelajaran.  Sehingga disusun sebuah bahan ajar yang berdasarkan pada teori Iceberg untuk mengembangkan kemampuan koginitif anak dalam konsep berhitung. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar untuk memperkenalkan konsep penjumlahan dan pengurangan bagi TK kelompok B dengan menggunakan pendekatan Iceberg. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang dilaksanakan dalam tahapan 4D yaitu, define, design, develop dan disseminate. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahan ajar yang disusun termasuk dalam kategori layak dan dapat digunakan untuk menjadi bahan ajar penunjang pembelajaran berhitung pada anak usia TK

References

Anwar, R,B. (2011) Analisis Kesulitan Belajar Matematika pada Anak Usia Dini (Tingkat Pra Sekolah/Tk) dan Alternatif Pemecahannya. Guidena Vol 1 No 1, September 2011.

Septiana, R; dkk. (2017). Mengenal Ukuran dengan Pendekatan PMRI pada Aspek Kognitif Pendidikan Anak Usia Dini. Volume 6 No 2 Desember 2017 hal 137-148.

Mongkek, M.F, Ngura,E.T dan Rwewo, J.M. 2019. Pengembangan Lembar Kerja Anak Sebagai Bahan Ajar Untuk Perkembangan Aspek Moral Anak Usia 5-6 Tahun Di TKK Satap Rutosoro. PAUDIA Volume 8, No. 2, November 2019, pp. 88-94.

Novitasari, W. (2016) Analisis Kesulitan Belajar Matematika Anak Usia 5-6 Tahun. Jurnal Eksakta Vol 1 2016 hal 19-25.

Bito, G.S. (2014). Aktivitas Bermain sebagai Konteks dalam Belajar matematika di Sekolah Dasar. Jurnal pemikiran dan Pengembangan SD Jilid 1 no 4 hal 250-255.

Sugiman. (2011) Peningkatan pembelajaran Matematika Dengan menggunkaan pembeljaran matematika Realistik.

Fitria, A. (2013). Mengenalkan dan Membelajarkan Matematika Pada Anak Usia Dini. Jurnal Studi Gender Dan Anak, 1(2), 45–55.

Haji, Saleh. (2013). Pendekatan Iceberg dalam Pembelajaran Pembagian Pecahan di Sekolah Dasar. Infinty Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika STKIP Siliwangi Bandung Vol 2 No 1 Februari 2013

Pesona, J., & Vol, P. (2003). Jurnal Pesona PAUD Vol. I No. 1, I(20).

Retnaningrum, W. 2016. Peningkatan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Melalui Media Bermain . Memancing. Jurnal Pendidikan dan Pemberdayaan Masyarakat Volume 3 – Nomor 2, November 2016, (207 - 218).

Sujiono, Y.N. (2014). Metode Pengembangan Kognitif. Tangerang Selatan: Universitas Terbuka

Published
2020-12-02
How to Cite
Handayani, A. D., Yulianto, D., Samijo, S., Devita Yohanie, D., & Darsono, D. (2020). Penyusunan Bahan Ajar Pengembangan Kognitif Melalui Pendekatan Iceberg Pada Anak Kelompok TK B. Efektor, 7(2), 132-141. https://doi.org/10.29407/e.v7i2.14994