Meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi perbandingan dengan menerapkan model ivestigasi kelompok di kelas VII SMP negeri 1 Pringgasela

  • Agep Agep SMP Negeri 1 Pringgasela
Abstract views: 129 , PDF downloads: 144
Keywords: meningkatkan hasil belajar, Investigsi kelompok

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan sejauh mana peningkatan hasil belajar dengan penerapan metode unit teaching pada siswa kelas VII 6 SMP Negeri 1 Pringgasela. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian tindakan kelas. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri 1 Pringgasela pada bulan Oktober sampai dengan November 2017 dalam 2 tahap, yaitu pratindakan dan tahap tindakan. Tahap tindakan dilaksanakan dalam 2 siklus dan masing-masing siklus terdiri dari 3 pertemuan dimana pertemuan 1 dan 2 menyampaikan materi dan pertemuan 3 evaluasi siklus. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa peningkatan ketuntasan hasil belajar siswa pada siklus I dan siklus II sebesar 14,28% hal ini berarti bahwa dengan penerapan metode unit teaching secara signifikan dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi perbandingan. Hal tersebut diperkuat dengan hasil observasi aktivitas belajar siswa pada kategori “Baik” dan hasil observasi aktivitas guru pada kategori “Sangat Baik” untuk siklus I dan II.

 

Kata kunci: Meningkatkan hasil belajar, Model Investigsi kelompok

References

Anggraini, L., Siroj, R.A., & Ilma, R. (2010). Penerapan model pembelajaran investigasi kelompok untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa kelas VIII-4 SMP Negeri 27 Palembang. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 33-43

Cockcroft, W.H. (1982). Mathematics counts. London: Her Majesty’s Stationary Office.

Dobson, K. (1986). How is science taught and learnt? dalam J. Nellist & B. Nicoholl (Eds). ASE science teacher’s handbook. pp 69-110. London: Hutchinson

Fahradina, N., Bansu, A., & Saiman (2014). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis dan kemandirian belajar siswa SMP dengan menggunakan model investigasi kelompok. Jurnal Didaktik Matematika, 1(1), 54-64.

Feiman-Nemser, S., & Buchmann, M. (1986). The first year of teacher preparation: Transition to pedagogical thinking. Journal of Curriculum Studies, 18, 239-256

Height, T.P. (1989). Mathematical investigation in the classroom. Sydney: Longman Cheshire Pty Limited.

Jackson, P. (1986). The practice of teaching. New York: Teachers College Press

Kemmis, S., & Mc Taggart, R. 1998. The action research planner. Victoria: Deakin University Press

Murray, F. (1989). Explanations in education. In M. Reynolds (Ed.), Knowledge base for the beginning teacher (pp. 1-12). New York: Pergamon

Sanjaya, W. (2009). Kurikulum dan pembelajaran: Teori dan praktik pengembangan KTSP. Jakarta: Kencana

Sharan, S. (1980). Cooperative learning in small group: Recent methods and efect on achievement, attitudes, and ethnic relation. Review of Educational Research, 50 (2), 241-271.

Syaban, M. (2008). Menumbuh kembangkan daya dan disposisi matematis siswa sekolah menengah atas melalui model pembelajaran investigasi. Educare, 6(1). 41 – 59

Talmagae, H. & Hart, A. (1977). Investigative teaching of mathematics and its effect on classroom learning environment. Journal for Research in Mathematics Education, 8. 345-356.

PlumX Metrics

Published
2019-05-31
How to Cite
Agep, A. (2019). Meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi perbandingan dengan menerapkan model ivestigasi kelompok di kelas VII SMP negeri 1 Pringgasela. Jurnal Math Educator Nusantara: Wahana Publikasi Karya Tulis Ilmiah Di Bidang Pendidikan Matematika, 5(01), 70-79. https://doi.org/10.29407/jmen.v5i01.12716