2 PERBANDINGAN KETERAMPILAN MENGELOLA MARAH SISWA DENGAN STRATEGI EMOTIONAL LITERACY DAN FGD
Bilah Samping Artikel
Isi Artikel Utama
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan keterampilan mengelola marah siswa SMP yang diintervensi dengan strategi emotional literacy dan focus group discussion (FGD). Penelitian menggunakan rancangan quasi experiment dengan the pretest-posttest two treatment designs. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII.3 dan VII.5 SMPN 5 Malang, yang dipilih menggunakan teknik purpossive. Hasil pretest menunjukkan terdapat 12 siswa yang memiliki skor keterampilan mengelola marah sangat rendah dan rendah, kemudian dibagi menjadi dua kelompok yaitu 6 orang untuk eksperimen I dengan intervensi strategi emotional literacy dan 6 orang untuk eksperimen II dengan intervensi strategi FGD. Instrumen penelitian menggunakan skala pengelolaan marah. Data dianalisis dengan menggunakan Wilxocon sign Rank Test untuk mengetahui peningkatan keterampilan mengelola marah pada masing-masing kelompok eksperimen dan Mann-Whitney U Test untuk menguji apakah ada perbedaan keefektifan kedua intervensi. Hasil analisis menunjukan setiap strategi yang digunakan memberikan kenaikan yang signifikan dan menunjukkan bahwa tidak ada perbedaan yang signifikan antara keefektifan kedua metode terhadap peningkatan keterampilan mengelola marah.
Kata kunci: Emotional literacy, FGD, keterampilan mengelola marah.
##plugins.themes.bootstrap3.displayStats.downloads##
Rincian Artikel
Terbitan
Bagian
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Copyright on any article is retained by the author(s).
- The author grants the journal, the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
Cara Mengutip
