Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Belajar Siswa SMK Dengan Layanan Bimbingan Teknik Problem-Based Introduction

Bilah Samping Artikel

PDF
Diterbitkan: Apr 14, 2020
DOI: https://doi.org/10.29407/nor.v6i2.13633
Kata Kunci:
Academic problems, problem-solving ability, guidance service, problem-based introduction, Masalah belajar, kemampuan pemecahan masalah, layanan bimbingan

Isi Artikel Utama

Wijayanti
SMK Negeri 2 Kediri

Abstrak

Kemampuan menyelesaikan masalah belajar siswa SMK merupakan elemen penting dalam pencapaian prestasi belajar yang optimal dankehidupan sehari-hari. Pentingnya kemampuan ini belum optimal pada kalangan siswa SMK. Untuk meningkatkan kemampuan tersebut peneliti perlu menggunakan layanan bimbingan klasikal dengan teknik problem-based introduction yang relevan dengan kemampuan yang ingin dicapai. Dengan demikian tujaun penelitian ini adalah untuk mengetahi penerapan layanan bimbingan dengan teknik problem-based introduction untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah belajar siswa SMK. Untuk mencapai tujuan, peneliti menggunakan metode penelitian tindakan dalam BK (PTBK) sebanyak 2 siklus pada 50 siswa, yang diambil dari populasi sebanyak 2004 siswa SMK secara purposive sampling. Hasil penelitian ini menunjukan ketercapaian kriteria sebanyak 46% pada siklus pertama dan sisanya 64% dicapai pada siklus kedua. Dengan ketercapaian itu dapat disimpulkan bahwa layanan bimbingan dengan teknik problem-based introduction dapat diterpkan untuk meningkatkan kemampuan menyelesaikan masalah belajar siswa SMK.

##plugins.generic.usageStats.downloads##

##plugins.generic.usageStats.noStats##

Rincian Artikel

##submission.howToCite##
Wijayanti, W. (2020). Meningkatkan Kemampuan Menyelesaikan Masalah Belajar Siswa SMK Dengan Layanan Bimbingan Teknik Problem-Based Introduction . Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri, 6(2), 115-124. https://doi.org/10.29407/nor.v6i2.13633
Terbitan
Vol 6 No 2 (2019)
Bagian
Artikel

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Copyright on any article is retained by the author(s).
  2. The author grants the journal, the right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution License that allows others to share the work with an acknowledgment of the work’s authorship and initial publication in this journal.
  3. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal’s published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
  4. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
  5. The article and any associated published material is distributed under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License

Referensi

Afflerbach, P., Cho, B. Y., & Kim, J. Y. (2015) Conceptualizing and Assessing High-Order Thinking in Reading. Theory into Practice, 54(3) 203-212. https://doi.org/10.1080/00405841.2015.1044367.

Arikunto, Suharsimi. 2006. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Aquirista, F. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Introduction (PBI) untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar PKn SIswa Kelas V SDN Bareng 3 Kota Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FIP UM.

Dahar, R. W. 1998. Teori-teori Belajar. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Ke-budayaan, Dirjen Dikti, P2LPTK.

Fauziah. (2017). Penerapan Pendekatan Creative Problem Solving Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa Kelas XII RPL B SMK Negeri Cimahi. Jurnal Ilmiah UPT P2M STKIP Siliwangi, 4(2) 1-6. https://doi.org/10.22460/p2m.v4i2pq-6.635.

Hasan, Z. (2015) Meningkatkan Prestasi Belajar Fisika Siswa Melalui Penggunaan Model Pembelajaran Problem Based Introduction di Kelas X/MIA-4 SMAN 1 Sumenep Tahun Pelajaran 2013/2014. LENSA (Lentera Sains): Jurnal Pendidikan IPA 5(1), 35-50. https://doi.org/10.24929/fkip.v5i1.225.

Hitipeuw, Imanuel. 2009. Belajar & Pembelajaran. Malang: Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang.
Majid, Abdul. 2008. Perencanaan Pembelajaran. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munir, M. (2012) Model Pembelajaran Problem Based Introduction (PBI) dalam Desain Printed Circuit Board (PCB) Bagi Mahasiswa Prodi T. Elektronika (D3) dan P.T. Elektronika (S1) FT UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan 21(1), 60-66. https://doi.org/10.21831/jptk.v21i1.3340.

Mustaji. 2018. Pembelajaran Berbasis Masalah. Surabaya: Absolute Media.

Nora, Muliyandari. 2011. Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Introduction (PBI) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA siswa Kelas VI di SDN Purwantoro 2 Kota Malang. Skripsi tidak diterbitkan. Malang: FIP UM.

Safitri, R. R., Atrup, A., & Hanggara, G. S. (2018). Problem Solving dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Siswa SMK. Nusantara of Research : Jurnal Hasil-Hasil Penelitian Universitas Nusantara PGRI Kediri (e-journal), 5(2), 83-88. https://doi.org/10.29407/nor.v5i2.13079.

Senjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standard Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.

Sugiyanto. 2009. Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Panitia Sertifikasi Guru Rayon 13 FKIP UNS Surakarta.